Inicia cuarta generación del taller sobre uso crítico de la inteligencia artificial, CEIICH (UNAM)

18 de febrero de 2026

Redacción

Con un auditorio lleno y la participación de académicos de distintas instituciones, comenzó la cuarta generación del curso taller Uso crítico de la inteligencia artificial: de la crítica a la praxis, un espacio que busca articular reflexión teórica y práctica situada en torno a la tecnología.

El taller retoma la propuesta del fundador del Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades (CEIICH), el Dr. Pablo González Casanova, quien planteaba la necesidad de un “saber hacer” comprometido con la realidad social. En esta línea, el curso propone que las y los participantes construyan categorías nativas a partir de su experiencia, en diálogo con marcos teóricos de las ciencias sociales y las humanidades.

La primera sesión incluyó la presentación del coordinador, el doctor Luis Josué Lugo Sánchez (adscrito al centro), así como de los maestros Carlos Carrizales y Elizabeth Sánchez, vinculados con la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) y la Escuela Nacional de Trabajo Social de la Universidad Nacional Autónoma de México (ENTS - UNAM).

El público estuvo conformado por 29 participantes, entre los cuales se encontraban docentes y estudiantes de la Universidad Rosario Castellanos, la Universidad Pedagógica Nacional y la Universidad Nacional de Colombia, entre otras instituciones, quienes coincidieron en la necesidad de abrir espacios de diálogo interdisciplinario.

De prompt engineering a prompt social

Durante la sesión se exploraron metodologías de “prompt social” como alternativa al llamado prompt engineering. La propuesta consistió en incorporar contextos sociales, posturas epistemológicas y debates propios de las humanidades para analizar los sesgos y alcances de la inteligencia artificial.

En un contexto donde, el desarrollo acelerado de sistemas de inteligencia artificial ha abierto debates sobre regulación y ética, según se aprecia desde diversas universidades como la UNAM, el Instituto Politécnico Nacional (IPN), la Universidad de Guadalajara (UdG) o el Tecnológico de Monterrey desde sus lineamientos. De hecho, especialistas como Paola Ricaurte advierten sobre los riesgos de reproducir desigualdades sociales a través de algoritmos, por lo que el taller planteó la necesidad de una mirada crítica situada.

Además de compartir experiencias previas —como el uso de metodologías en espacios académicos internacionales— se abrieron líneas de reflexión en torno a impactos ambientales, perspectiva de género y usos sociales de la tecnología en distintos entornos profesionales.

Estructura dialógica y ejercicios prácticos

La dinámica combinó exposición y ejercicios prácticos en grupos interdisciplinarios; por ejemplo, identificar elementos de textos híbridos entre ser humano e inteligencia artificial. Además, se buscó propiciar el diálogo horizontal, sin perder el enfoque metodológico. El objetivo, de acuerdo con los organizadores, es que cada participante logre articular teoría, experiencia y producción académica con conciencia de los límites de la máquina.

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Esta nota fue desarrollada con ayuda de inteligencia artificial (ChatGPT) para su redacción. No obstante, hubo intervención humana en el proceso por parte de Luis Josué Lugo Sanchéz y Arlette Morales para las siguientes actividades: selección de información, creación de la estructura, adaptación del lenguaje, y supervisión y revisión del texto final.